Présentation de l’école du Merlo
En 1969 déjà, consciente du fait que certains enfants ne pouvaient s’épanouir pleinement dans une école fondamentale ordinaire, la Commune d’Uccle a créé l’école du Merlo.
En 1987, une nouvelle section destinée aux enfants dysphasiques s’est ouverte.
Un enseignement individualisé, adapté au rythme et aux possibilités de chaque enfant y est dispensé.
Une équipe éducative très dynamique, chaleureuse et spécialisée y apporte aux enfants l’aide la plus adéquate. Ensemble, ils fixent progressivement les objectifs pédagogiques et éducatifs permettant à chaque élève de s’épanouir dignement dans une ambiance familiale, chaleureuse et respectueuse.
Nous proposons aussi:
des activités sportives (natation, sport en salle)
des activités artistiques (travaux manuels, bricolage, ateliers d’arts…)
des activités découvertes (classes de dépaysement, excursions, musées, concerts…)
Ainsi nous prenons en charge:
- Des enfants qui ne comprennent qu’avec une certaine lenteur les notions de base en calcul et en français.
- Des enfants qui, bien qu’intelligents, ne parviennent ni à lire, ni à écrire, ni à calculer dans un système habituel d’apprentissage.
- Les enfants dyslexiques – dysorthographiques – dyscalculiques.
- Des enfants maladroits continuellement en situation d’échec – légèrement dyspraxiques
- Des enfants dysphasiques qui seront accueillis dans des classes de langages (pédagogie et méthodes appropriées pour eux).
- Des enfants ayant un trouble du langage qui les empêche d’exploiter leurs capacités intellectuelles et d’apprentissage.
Quelles classes au Merlo ?
| Maturité I:
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La classe d’accueil des plus petits Fixation des prérequis indispensables avant d’aborder la lecture et le calcul. |
| Maturité II:
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La mise en place des apprentissages Installation des codes de lecture et de calcul Début des apprentissages. |
| Maturité III:
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L’ancrage Suite de l’apprentissage de la lecture Mise en place des premières notions de grammaire – analyse et de conjugaison Travail des opérations mathématiques (mesures, formes, etc.) |
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Maturité IV:
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Un travail personnalisé pour une meilleure orientation
Travail personnalisé d’après les différents objectifs à atteindre permettant éventuellement la réintégration dans l’ordinaire
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